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蚌埠第三中学:以智慧之翼,育全面发展之才

随着人工智能规模化应用的到来,信息技术的更迭为教育注入了全新的发展内涵。把握信息技术发展态势,找准突破口和主攻方向,以教育信息化支撑和引领教育现代化已经成为学界的共识。

立足于变革的浪潮,承载着诸多的期盼,2020年,蚌埠市全面推进智慧学校建设,智慧课堂也由此走进了蚌埠大大小小的学校。作为老牌名校的蚌埠三中一马当先,积极落实智慧课堂应用实践,以实际行动促进教学管理和人才培养模式的创新,逐步形成了以信息技术为支撑的新型教与学模式,探索出一条智慧发展之路。

教育发展 要响应时代的呼唤

始建于1922年,历经近百年风雨飘摇,蚌埠三中与时俱进,响应时代的呼唤,从“崇正求真”到“让每一个学生都得到充分发展”,不断谱写出培桃育李的精彩华章。多年坚守,教育的初心始终不变,而当老牌名校与前沿科技相遇,则开启了一场充满惊喜与突破的全新征途。

与重结果轻过程、以学生的“一纸分数”作为教学的衡量标准不同,智慧教育更侧重于学生全面而有个性的发展前景,这与蚌埠三中一直以来的教育理念不谋而合。“让我们坚定了要把智慧教育推广下去的信念。”副校长王军说。

为了加深智慧课堂的应用效果,学校多次组织开展智慧教育主题培训,帮助教师尽快了解智慧课堂的功能,更新教学理念;以“四赛”为抓手,青年教师示范带头,鼓励老教师多用常用,加强监管,不断提升教师教学技能和信息化素养;组织各学科组开展教学技能大赛,帮助教师熟练掌握使用技巧,积极研讨智慧课堂教学模式;开展对外教学交流活动,在2020年蚌埠三中与四中联合开展的教学公开日中,两校教师智慧碰撞,在课堂实践中交流经验、互相学习,从而让教师不断反思、更新教学方法,提高教学质量。

如今,蚌埠三中所有班级已全面覆盖智慧课堂,进入常态化应用阶段,“我们期待它能为学校带来更积极、更令人惊喜的转变。”

以信息技术为抓手,课程质量节节攀升”

语文老师王茹是学校最早一批尝试将信息技术与课堂教学融合的老师之一,结合自己使用智慧课堂的经历,她认为在语文教学中,“以智慧课堂为辅助,进行资源下载、课件制作都非常便捷。”不论是云端备课、课堂提问互动,还是一键推送课件笔记、检测反馈、学情分析等功能,都让她在课堂教学中更加如鱼得水,“智慧课堂减少了老师大量繁琐重复工作,从而能有更多的时间去关注每一个学生的发展。”

“新技术、新手段的应用让课堂效益大大优化。”副校长王军表示,同样作为学校物理老师的他对智慧课堂的益处深有同感。以物理实验课为例,信息技术与教学的有机结合,使课堂既有分组讨论的热烈氛围,也有记录展示的真实参与感。“教学更具有直观性、互动性,既便捷又高效。”

王军称,在尝到信息技术融合教学的甜头之后,老师们个个都赛着看谁用得更精、更好,思考如何将信息技术巧妙融入教学活动,结合各学科特点,不断探索、构建符合学科、年级特色的智能化教学模式。“以信息技术为抓手,通过教师队伍的不断积累优化,课程质量自然节节攀升。”

“学习变成了有趣的挑战”

从无到有,从有到精,在智慧课堂的不断深入应用之下,对学生而言,学习方式的全新变革也正在发生。改变了过去老师单向输出、学生接收信息的方式,将学生置于课堂主体,通过课堂互动的形式最大程度调动其积极性,提升其自主学习能力,“学习变成了有趣的挑战,学生更愿意接受,开始自发、主动的融入课堂。”

《第56号教室的奇迹》一书作者雷夫说:“大多数的教室都被一种东西控制着,那就是‘害怕’。”原先,学生们不愿意表达,害怕面对老师的询问,害怕面对考试成绩…而今,在蚌埠三中的课堂上,教师变了,学生也变了,小小平板取代了堆积如山的试卷与作业,“小组讨论”、“学生讲”成为最为重要的教学环节。课后,借助信息抓取学生答题情况,大数据分析精准定位知识盲区,学生能够及时获得反馈,根据系统生成的智能知识图谱调整学习重点,查缺补漏,形成有针对性的精准学习模式,“要学习知识,更要注重学习能力的培养,让学生自己不断钻研、完善,才是教育的真正意义。”

“我们一直追求卓越的教育教学质量,这就需要在时代变革的浪潮中勇于争先、敢于探索。”王军表示,搭乘智慧教育的快车,未来,蚌埠三中将持续发力,深入落实五育并举的教育理念,协同促进信息技术与一线教学的深度融合,培养全面发展的时代新人。

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